3月14日上午，安阳市二道街幼儿园业务园长，国家高级家庭教育指导师，河南省骨干教师，安阳市名师刘晓文老师为学员们讲解《生活化的数学教育》。刘晓文老师从“幼儿数学学什么？”“幼儿学数怎样学？”“幼儿能在生活中学数学吗？”三个问题入手，带领学员们一一探讨。而后通过对不同年龄段幼儿发展的分析，并依据国家政策指南，最后总结出“幼儿数学教育生活化的途径和方法”。此次学习使学员们对幼儿数学教育生活化更为理解。
   下午，保定幼儿师范高等专科学校教务处处长，教授，保定市名师，保定市新世纪学术和科技带头人，河北大学教育学院校外硕士生导师王惠然为学员们带来《儿童立场与幼儿教育实践》一课。王惠然老师主要从三个方面讨论:专业性的确立与强化、教育立场占位的知与行、专业能力现实水平与发展（伴随着评价的发展）。
关于幼儿教育专业性的确立与强化，有六个国际标准:专门知识、专业自主权、专业训练、行业自律、职业规范、需终身学习。王惠然老师引用花草园长胡华的观点:“专业性”就是我们追求的特色。
   我不觉得我们一定要赋予一个幼儿园什么样的功能性的特色，以满足家长们功利性的需求。我想我们的特色就是应该向内涵发展。无论是一个人还是一个机构，也许不需要那么多外在的东西，而是应该向内部扎根。这里体现了一个最简单朴素的道理:幼儿园最重要的是创建一个乐园，孩子们在这里快乐成长，能一直对世界保持好奇。教育立场首先是儿童立场，儿童立场有着丰富的内涵，但其特质与核心是如何看待儿童和对待儿童。儿童立场是相信儿童的能力，追随儿童的兴趣，给儿童以更多的课程责任。关于儿童的行，王惠然老师通过一个蜗牛的探究来激发孩子们的动手能力和实践能力。最后对于幼儿教师的专业能力，王惠然老师给出了自己的见解:创设班级环境和废物利用。

教育学院国培办公室

3月14日