创新课堂教学模式是推进课程与教学改革，提高人才培养质量的重要举措。初等教育系文科课程组在组长魏臣宇老师的倡导和组织下对课堂教学模式进行了积极探索，在小学语文微格教学指导的课堂教学探索中就恰当地借鉴了中小学常用的“教学观摩”教研活动形式，创造性地设计了“观摩课”教学形式。2021年4月25日晚，文科组教师魏臣宇、黄思记、张晓月和2020级小学教育专业专升本语文专长发展的同学们在和展B 604教室共同上了一堂不一样的课：小学语文拼音教学观摩课。

 在魏臣宇老师的主持之下，首先是从三个班选出的三位优秀的主讲“小老师们”展示各自的教学风采。

第一位：20级小学教育专升本4班 林祎

第二位：20级小学教育专升本2班 郭浩然

第三位：20级小学教育专升本2班 范瑞瑞

课程的讲述是如此的精彩，引来了同学们的阵阵掌声，接下来是老师的点评环节，一直以来微笑是魏臣宇老师独有的标志，在老师的满脸笑容中，首先对三位同学的展示课给予了充分的肯定。

其次，魏臣宇老师分别对三位同学的课进行的肯定性的点评：

林祎：感情饱满，语言清晰流畅，充满激情、有亲和力、行为举止自然大方；能将已有知识与现有知识相联系，且教具准备充分。

郭浩然：教学动作、神态表情色彩到位，能在教学过程中巧妙地运用闯关游戏、代入感强；在课堂上能有针对性地鼓励学生；拼音教学过程中能较全面地从舌位、发音规则、书写规则角度授课，且有课堂小结；在整堂课的进行中，既加大了学生在课堂中的参与度，又培养了学生爱观察的能力。

范瑞瑞：表情自然、仪表大方、举止端庄语言有带动感，始终引导着学生；选材贴合实际，能基于小学生的实际情况进行授课，且能把教学与生活经验结合起来，有助于降低学生学习的难度；课程结构合理，板书工整，评价到位。

最后是对全体学生小学语文教学情况的总结：

1.作为未来的教师要形成自己独有的教学风格，因为教师的教学风格会影响学生的整体课堂状态。

2.良好的教学设想需要通过实践来完成，说课即是说教学设想的过程，所以要注重说课，注重对每一次课的思考。

3.对于一年级拼音教学，首先要从一年级孩子本身的心理特点来把握整体的教学氛围，一年级孩子的眼睛是带光的，是爱探索的，所以整体的课堂氛围应该是有趣、有味、有情的，这就要求老师的语言要有感染力，动作表情要到位，课堂的整体状态是充满激情，进而能够激发学生的学习兴趣。

4.对于拼音教学的重点应是两个，一是注重学生的发音规则，二是注意学生的书写规则，教师要根据实际多角度延伸与开拓，把两者讲述清楚。

总之，老师是带着学生走向知识的，而不是带着知识走向学生，在未来的教学路上愿我们每一位同学既要有脚踏实地的努力，也要有仰望星空的诗意，认真对待每一个日出日落，坚持你所热爱的，热爱你所坚持的，剩下的交给时间吧！

课程与教学改革永远在路上，初等教育系全体教师将继续以培养“素养全面，专长发展”的卓越小学教师为己任，为全面提高小学教育专业人才培养质量不懈努力，为具有百年历史的安师小教增光添彩。

通讯员：张芳芳

2021年4月26日